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邹焕梅，山东建筑大学马克思主义学院教授、硕士生导师，首届全省高校“网络教育名师”；山东建筑大学党史党建研究中心主任。多年来一直致力于执政党建设理论与实践的研究。主持了省部级等不同层次的科研项目近10项；发表学术论文30余篇，主编、参编著作教材4部；获山东省高校优秀党课等奖项6项。
蓦然回首，不知不觉中，我已经在高校教育岗位工作了近20个年头。作为思政课教师与硕士研究生导师，我始终牢记“学高为师，身正为范”的职业操守，坚守教育初心，勇担育人使命。这段从教之路，伴随了我的成长，也见证了学生们的蜕变。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为思政课教师，多年来，我始终坚持以习所讲的“六要”标准来严格要求自己，用心用情讲好思政课。除了精心备课，用心讲好课之外，我更加注重做到以下两点。
一是充分利用“开学第一课”，实现与学生沟通心灵、启智润心、激扬斗志的教学效果。一方面，用开学第一课讲好励志故事。近年来，每学期的“开学第一课”我首先要把“用理想和信念来支撑自己的精神，用知识和技能来改善自己的生活，用激情和毅力来实现自己的理想”等具有启发意义的“人生寄语”用PPT给同学展示出来，再用具体案例进行讲解，引导学生做好人生规划，努力奋斗，一起向未来。另一方面，用开学第一课挖掘思政元素，激扬学生的爱国情。2022年2月20日，北京冬奥运会刚刚落下帷幕，我通过以《从北京冬奥会看大国崛起》为题的开学第一课，为学生讲解了一代代中国人为实现举办奥运会的梦想不断努力与拼搏的艰辛历程，激发青年学生的爱国情、报国志。除此之外，还充分利用开学第一课讲好党的创新理论，坚定学生的理想信念。
二是坚持多措并举创新思政课教学改革。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。近年来，我不断总结学生的认识规律和接受特点，积极主动在推进思政课教学改革创新上下功夫。一方面，优化内容体系，突出“四性”。教学内容是完成思政课目标任务的核心要素，中央及主管部门对教学的内容体系有着统一要求。要想上好思政课，思政课教师在把统编教材作为依据的基础上，需要根据各地区各学校及学生的实际情况，优化教学内容体系。具体来说，我认为要突出“四性”，即要突出整体性、时代性、科学性与应用性。另一方面，改革章节内容，实现“三个结合”。思政课要实现作为立德树人根本任务关键课程的功能，思政课教师在章节内容的讲授中就不能固守于知识传授、理论讲授等传统课堂教学模式，而是要科学组织授课内容。具体来说，我认为要实现“三个结合”，即要把知识传授与信仰塑造相结合、要把理论与实际相结合以及把全面讲授与重点专题讲座相结合。与此同时，还坚持创新教学方式方法196体育官网入口，提高教学效果。
因材施教，就是尊重学生的个体差异，包括个性差异、资质差异、学习方式差异等，从实际情况出发，有的放矢地进行有差别的教育，使得每个学生都能充分发展自身优势、激发潜能。这一点，我在研究生的指导过程中体会深刻。
在研究的培养过程中，一方面，我全面了解学生成长状态，注重学生身心全面发展196体育官网入口。另一方面，我根据每个学生的个性差异，精准调整培养方法，帮助学生找到适合自己的成长路径。比如，在论文题目的确定方面，根据学生不同的成长环境、教育背景、兴趣爱好，为他们量身打造不同的论文选题。这几年为他们确定的论文题目分别是：《历史虚无主义新表现对当代大学生的危害及其对策研究》《乡村振兴战略背景下农村基层党组织建设研究》《习历史观研究》《新时代大学生历史观教育研究》等等。
在我的精心培养下，我指导的研究生个人综合素质、专业素养和社会竞争力显著提高，他们毕业后有的考取国家公务员进入中央直属机关工作，有的到学校当思政课教师，都已成为社会有用之才。我也因此赢得研究生的喜爱，一名准备继续攻读博士的学生说，“希望将来能遇到像您一样的博士生导师”。
作为首届全省高校“网络教育名师”，多年来，我聚焦立德树人根本任务、理论宣传教育、网络热点阐释、网络作品创作196体育官网入口、网络阵地建设等职责，充分发挥示范引领作用，扎实开展工作，传递正能量，弘扬主旋律，育人成效显著。
近年来，先后为师生主讲党课、作报告50多场。主要有“抗疫思政”课：《感恩 敬畏 责任 担当》《理想 本领 担当》《疫情战教会我们什么》《从疫情防控的国际比较看中国的制度优势》等；“不忘初心、牢记使命”主题教育党课：《从大阅兵看新中国的七十年》《中国为什么“能”》《伟大的成就 深刻的启示》《中国的奋斗历程》《学党史 知党恩 做合格党员》等；“党纪教育”党课：《从党章中学党纪》、《牢固树立纪律规矩意识 永葆清正廉洁的政治本色》等内容。
2021年主讲的党课《重温党史 坚定信仰 勇于担当》获全省高校“我来讲党课”优秀党课；2023年主讲的国家安全教育课《当前我国网络意识形态安全面临的主要风险及对策》在省教育系统国家安全教育优秀课例评选中获高校组优质课例一等奖。
《学记》云:“学然后知不足,教然后知困。”回顾过去近20年的从教历程,虽然有过艰辛和挑战，但更多的是收获和成长。作为一名教育工作者，在今后的职业生涯中，我将始终坚守教育初心，勇担育人使命，为教育事业的发展和学生的成长贡献自己的智慧和力量。
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