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196体育平台首页196体育平台首页196体育平台首页▲海沧区青礁小学“中医文化”校本特色课程，小朋友体验山楂丸和草药标本制作
近两年，国家不断释放出高度重视劳动教育的明晰信号，“劳动教育究竟该如何有效开展”成为一道必答题，被摆到学校、家庭、社会面前。
关于劳动教育最高规格的意见出台后，厦门市教育系统以顶层设计为引领，以全学段课程改革为支撑，以家校社协同育人为抓手，固本强基、守正创新，将劳动教育融入“课程育人”“文化育人”“实践育人”三大平台，不断探索建立纵向衔接、循序渐进、具有厦门地域特色的大中小幼一体化劳动教育体系。
如今，厦门各校劳动教育的种子已在新时代的土壤里扎根、抽枝、开花、结果。孩子们的劳动素养得到提高，良好的劳动习惯和积极的劳动态度逐渐养成，一个个“劳动小能手”正在常态化劳动教育中茁壮成长。
在过去的很长一段时间里，劳动教育一直是“五育”里的短板，虽不曾缺席，却不受重视。教育部2019年工作要点提到，要大力加强劳动教育，将学生参加劳动实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。当年，厦门随即启动劳动教育系统设计与整体规划工作。
2020年3月，中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后，推进大中小幼一体化劳动教育改革被列入厦门市教育局2021年重点改革攻坚项目。在省里相关配套意见出台之后，《厦门市全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》于2022年3月以厦门市委教育工作领导小组秘书组的名义发布。这是厦门市教育局对全市各级各类学校劳动教育的顶层设计和全面部署。
而在此之前研制的《厦门市大中小幼一体化德育体系建设劳动育人融入课程、校园文化196体育平台首页、综合实践教育指导纲要》，则为各校绘制出一张劳动教育的推进蓝图——即“将劳动教育融入课程育人、文化育人和实践育人三个平台，实现三全育人”。
日前，在市教育局德育处，导报记者看到了一套《厦门市大中小学、幼儿园劳动教育优秀案例选编》丛书，其中汇聚了各校的劳动教育成果。出乎意料的是，这套丛书的编制时间为2021年12月。也就是说，早在市级《实施方案》发布之前，根据市教育局的统筹布置，各式各样的劳动教育已在各校悄然生成，且风生水起。
为了搭建各校劳动教育的经验交流平台，市级推进会、展示会也应运而生。今年5月，市教育局在集美区杏东小学举办的劳动教育推进会就展示了劳动教育成果和经验，也对下一阶段的劳动教育工作提出要求。即将于近期举办的“2022年厦门市中小学劳动教育成果展示活动”，则被界定为一次成效检验、一种经验交流，同时也是一个总结提升再出发的节点。
在顶层设计的引领下，厦门各校按质按量开好劳动教育专门课程的同时，积极探索、因地制宜、全科渗透，将劳动教育有机融入青少年成长的全过程，涌现出一批颇具特色的典型案例。百花齐放的态势，也勾勒出鹭岛劳动教育的新局面。
立冬时节，万物收藏。为规避寒冷，厦门一中的学生在老师的指导下，烧开热油，加入姜片，翻炒桂皮、八角、香叶，用砂锅焗番鸭，收获百吃不厌的佳肴……
这是该校在初二年段开展的《闽南烹饪》系列课程。课程将传统二十四节气与闽南特色美食巧妙融合，让学生在立春卷薄饼、在冬至搓汤圆、在立夏制虾面……厦门一中说，这样的劳动教育既让学生从中感受到人间烟火气，了解传统文化中的二十四节气，也能让他们在为梦想出发的路上先实实在在地认真生活一把。
“穿针引线”“规定菜”“家乡特色小吃”“水果拼盘”，这些都是蔡塘学校最近一次家务劳动技能大赛比拼的项目。在这场比赛中，绝大多数项目均通过随机抽签产生参赛选手。学校希望以此引导孩子们将劳动精神内化于心、外化于行，体验幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中，并在劳动中感受亲手创造幸福生活的快乐。蔡塘学校还建起校内劳动实践基地，让劳动回归日常变成习惯，构建起劳动实践教育评价体系196体育平台首页，锻炼孩子们的劳动技能，增强劳动成就感，弘扬热爱劳动的传统美德。
海沧区青礁小学通过校本特色课程，渗透药农精神，再现古人登山采药、种植培育中药的艰辛，也尝试开展相关的体验式劳动，如低年级的“细心照料中草药”、中高年级的“班级包干种养中草药”、社团学生“我跟中医上山采药”、夏令营活动中的“药膳制作”等等。这些都让学生在感受中华民族中医文化瑰宝的同时，体验历代医药人艰苦奋斗的传统美德，树立起“劳动者最美”“劳动最光荣”的正确价值观。
在不断创新教育形式、不断拓展育人载体、不断丰富学科融合的进程中，厦门校园劳动教育的内涵得以进一步彰显。
与此同时，大中小幼劳动教育改革项目也被纳入厦门教育未来五年的重点工程之一。厦门市教育局早早锚定目标：到2025年，要建设100个市级劳动教育实践基地，建设100个市级以上劳动教育实践特色项目，树立100个市级劳动教育典型案例。同时，要实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。
值得一提的是，厦门实施劳动教育的原则之一，还包括整体规划幼儿园、小学、初中和高中、大学劳动教育的内容序列，即构建“大中小幼一体化”育人机制，并形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的劳动教育实施体系。在此背景下，各校从实际校情出发，制定劳动教育“一校一案”，“分头”实现劳动教育综合育人价值。
厦门市教育局德育处负责人认为，劳动教育是“德智体美劳”立德树人工作中的一个子系统，是“五育并举”不可或缺的一部分。各校开展劳动教育时应关注到，“劳动”只是手段，“教育”才是真正的落脚点。“劳动教育的重点不在于让学生真正做出一个精美的杯子，那是产业工人的事。劳动教育的终极目标，是引导学生树立正确的劳动观念、培育劳动精神、锻炼劳动能力、形成劳动习惯，提升青少年对于劳动的内在热情，培养学生劳动创造的积极性。总而言之，劳动教育就是要提升劳动素养，从而促进广大学生全面发展。”
据介绍，下一步，厦门各校的劳动教育在做好“规定动作”的同时，将进一步凝练本校劳动教育的特色做法、典型案例，深化推进劳动教育实效。此外，厦门市教育局将继续推进劳动教育评价体系研究，推进劳动教育评价改革，探索将学生劳动教育情况作为学生综合素质评价的重要内容。鹭岛教育人正不断丰富劳动教育内涵，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，打造劳动教育的新格局，努力让“爱劳动”成为学生的必备品格，让“会劳动”成为学生的关键能力，让“懂劳动”成为学生的价值导向。